Hoe tijden te leren

De Engelse taal is op veel manieren een uitdaging, en het grote aantal werkwoordstijden kan bijzonder moeilijk te leren zijn. Of je nu moedertaalsprekers of ESL-studenten lesgeeft, de sleutel bij het aanleren van werkwoordstijden is om het proces te vereenvoudigen en te verbinden met hun dagelijkse ervaringen. Concentreer u op de tijdsbestekken (verleden, heden en toekomst) die gemakkelijk te begrijpen zijn, en gebruik veel herkenbare activiteiten en leuke spelletjes om werkwoordsvormen effectief te introduceren.

Stappen

Methode een van 3: Elk tijdsbestek afzonderlijk onderwijzen

1. een Geef een snel overzicht van het hele systeem van tijden. Teken bijvoorbeeld een raster op het bord dat alle tijden aangeeft die u gaat lesgeven. Als u zich bijvoorbeeld wilt concentreren op de 9 basistijden, schrijft u 'Verleden', 'Heden' en 'Toekomst' bovenaan het raster, 'Eenvoudig', 'Continu' (ook bekend als 'Progressief') en 'Perfect'. langs de zijkant, en vul de 9 rastervakken in met voorbeelden van een enkel werkwoord (bijv. zagen, zien, zullen zien, enz.).
   • Er zijn meer dan 9 werkwoordsvormen in het Engels - sommige experts zeggen 13, waaronder 'perfect continu' als zijn eigen tijd en 'toekomst met 'gaan naar'' als zijn eigen categorie. Anderen beweren dat er in feite 16 tijden zijn, waaronder 'perfect progressieve' en 'voorwaardelijke' tijden, maar beginnen met de basis 9 is goed voor een inleidende of ESL-instelling. In een meer gevorderde klas kun je ook een raster gebruiken om 16 werkwoordstijden in te voeren.
2. 2 Focus op één tijdsbestek, zoals het heden. Na het identificeren van het hele systeem, beperkt u uw focus tot 1 van de 3 tijdsbestekken. Het huidige tijdsbestek is een goed startpunt, omdat het voor studenten vaak het gemakkelijkst is om het onmiddellijk te begrijpen.
   • Bijvoorbeeld: ik kijk (eenvoudig), ik kijk (continu), ik heb gekeken (perfect).
   • Dit druist in tegen methoden die zich bijvoorbeeld richten op het simpele verleden, het simpele heden en de simpele toekomst tegelijk (bijvoorbeeld bekeken, kijken, zal kijken). De redenering hierachter is de aanname dat studenten beter in staat zijn om mee te volgen als je in één tijdsbestek blijft. Als je een verhaal vertelt, blijf je immers de hele tijd in hetzelfde tijdsbestek.
3. 3 Bespreek de tijden binnen dat tijdsbestek in relatie tot elkaar. Beschrijf de overeenkomsten en verschillen tussen bijvoorbeeld 'eet', 'ben aan het eten' en 'heb gegeten'. Alle drie verwijzen ze naar iets dat op dit moment nog steeds waar is, maar elk presenteert verschillende informatie.
   • 'Eet' geeft iets aan dat u regelmatig in verschillende tijdsbestekken doet.
   • 'Ben aan het eten' geeft iets aan dat u op dit moment doet.
   • 'Heb gegeten' geeft aan dat u iets heeft gedaan dat momenteel relevant blijft.
4. 4 Neem regelmatige beoordelingen op terwijl u naar de andere 2 tijdframes gaat. Als u van het ene naar het andere tijdsbestek gaat, moet u regelmatig terugcirkelen om eerder behandelde tijdframes en tijden te bekijken. Dit versterkt de verbindingen over tijdframes.
   • Als u bijvoorbeeld het heeft over 'zal lopen', 'zal lopen' en 'zal hebben gelopen' in de toekomst, kunt u deze in verband met 'lopen', 'lopen' en 'hebben gelopen' in de Cadeau.
   Advertentie

Methode 2 van 3: Benadruk de tijdlijn voor ESL-studenten

1. een Begin met een tijdlijn die verleden, heden en toekomst benadrukt. ESL-studenten (Engels als tweede taal) worstelen vaak met Engelse werkwoordsvormen omdat veel andere talen niet zoveel verschillende tijden gebruiken. Om het proces minder ontmoedigend te maken, tekent u een eenvoudige tijdlijn met de labels 'verleden', 'heden' (of 'nu') en 'toekomst'.
   • Ongeacht hun achtergrond in hun moedertaal, uw studenten zullen vertrouwd zijn met het plaatsen en beschrijven van acties in het verleden, heden of toekomst.
   • Deze tijdlijnbenadering is vooral handig voor ESL-studenten, maar kan ook Engelse moedertaalsprekers helpen om werkwoordstijden sneller te begrijpen.
2. 2 Benadruk dat alle Engelse tijden in 1 van deze 3 tijdframes passen. Elke handeling die u beschrijft - zoals eten, spelen of denken - moet in 1 van de 3 tijdframes passen: nu, voor nu of na nu. Leg uw leerlingen uit dat zelfs het Engels, met zijn grote aantal werkwoordsvormen, deze simpele waarheid volgt. Begin daarna met het introduceren van specifieke tijden langs de tijdlijn.
   • Je zou iets kunnen zeggen als: 'Jullie weten allemaal dat ik graag koffie drink. Nou, ik kan nu koffie drinken, voor nu of na nu. '
3. 3 Introduceer eerst de tegenwoordige continue tijd, en daarna de tegenwoordige simple. Voor de meeste studenten is de tegenwoordige continue tijd ('Ik drink koffie') de meest intuïtieve werkwoordsvorm. Omdat het verwijst naar een handeling die op het huidige moment plaatsvindt ('leert', 'luistert', enz.), Hebben studenten de neiging het snel te begrijpen.
   • Het huidige simpele ('Ik drink koffie', 'Je luistert naar mijn lezingen', enz.) Is ook redelijk intuïtief en kan de tweede werkwoordsvorm zijn die je introduceert.
   • Als je werkwoordstijden introduceert, zoek ze dan langs de tijdlijn van je verleden-heden-toekomst.
4. 4 Bepaal welke tijden onder de knie moeten worden, en welke alleen vaardigheid vereisen. Hoewel het ideaal is voor elke student om alle Engelse werkwoordstijden onder de knie te krijgen, zijn sommige belangrijker dan andere voor de dagelijkse taalvaardigheid. Introduceer elke tijd, maar geef prioriteit aan degene die het meest voordelig zijn voor uw studenten, ESL of anderszins.
   • ESL-studenten moeten de huidige continue, huidige eenvoudige, perfecte continue, vroegere eenvoudige en toekomstige eenvoudige tijden beheersen.
   • Ze moeten bekwaam zijn met de toekomstige continue, huidige perfecte en huidige perfecte continue tijden.
   Advertentie

Methode 3 van 3: Activiteiten en games opnemen

1. een Ga heen en weer met uw studenten en geef interessante voorbeelden. Personaliseer de leerervaring door te putten uit bekende voorbeelden in uw leven en vraag de leerlingen vervolgens om beurtelings iets uit hun eigen leven te putten. Dit helpt de leerlingen de werkwoordsvormen die je introduceert te verbinden met de manieren waarop ze al denken en taal gebruiken in hun dagelijks leven.
   • Bijvoorbeeld: “Ik ben vanochtend naar mijn werk gereden. Ik rijd zelfs elke ochtend op school naar mijn werk. Kun je enkele dingen noemen die je vanmorgen hebt gedaan en dingen die je elke ochtend doet? '
   • Leg gaandeweg uit hoe ze verschillende werkwoordstijden gebruiken, vaak zonder het te beseffen.
2. 2 Bied authentieke mogelijkheden om werkwoordsvormen te oefenen. Authenticiteit betekent in dit geval relevant en gepersonaliseerd, in plaats van abstract en losgekoppeld. Laat uw leerlingen een samenvatting maken van wat ze gisteren hebben gedaan, of maak een schema voor wat ze morgen zullen doen. Vraag hen om een ​​routebeschrijving naar hun huis, favoriete restaurant, enz.
   • Laten we eerlijk zijn: werkwoordsvormen kunnen nogal saai lijken. Alles wat u kunt doen om ze in verband te brengen met de levens en ervaringen van uw studenten, zal helpen.
3. 3 Speel groepsspelletjes om specifieke werkwoordstijden te identificeren. Door je klas als groep bij elkaar te brengen om een ​​bekend spel te spelen, kan het leren van werkwoordsvormen gemakkelijker en leuker worden. Ook zijn bepaalde spellen bijzonder nuttig bij het aanleren van bepaalde aspecten van werkwoordsvormen. Bijvoorbeeld:
   • Charades helpt met de tegenwoordige voltooide tijd: 'Hij laat een hond uit!' of 'Ze spelen tennis!'
   • 'Moeder mag ik' is nuttig voor het helpen van werkwoorden zoals mogen, kon en zou moeten: 'Moeder mag ik ...', 'Ja, je mag ...' (vervang 'kan' en 'zou moeten' zoals gewenst).
4. 4 Gebruik storyboards om vroegere tijden te oefenen. Maak een storyboard door verschillende afbeeldingen te tekenen of uit te knippen die, wanneer ze worden gecombineerd, een eenvoudig verhaal vertellen. Schud de foto's door elkaar en plak ze op het bord. Hebben jullie leerlingen het verhaal terug in de juiste volgorde gezet, maar eisen dat ze je vertellen wat er is gebeurd, zowel voor als na elke foto die ze willen verplaatsen?
   • Het spel wordt nog meer een leerervaring (en leuk!) Als de plaatjes op verschillende manieren kunnen worden gerangschikt om verschillende verhalen te vertellen. Wees creatief bij het bedenken van je storyboard!
5. 5 Maak verhalende verhaalkaarten die uw leerlingen kunnen invullen en ordenen. Verzin een narratief verhaal dat wordt beschreven in 16 zinnen. Typ elke zin op een kaart en knip deze uit. Gebruik aan de andere kant van de kaart dezelfde zin, maar geef niet de juiste werkwoordsvorm op. Je leerlingen kunnen eerst de verhaalkaarten in de juiste volgorde rangschikken, daarna spelen met de gespannen vrije kant van de kaarten en de juiste werkwoordstijden opgeven.
   • Op de ene kant van de kaart staat bijvoorbeeld: 'Het sneeuwde buiten toen Karen 's ochtends uit het raam keek.' De andere kant zou kunnen zeggen: 'Het [sneeuwt] buiten als Karen 's ochtends [kijkt] uit het raam.'
   • U kunt sjablonen voor dit soort spellen online vinden, bijvoorbeeld op https://mikeastbury.files.wordpress.com/2017/05/narrative-tenses-cards.pdf
   Advertentie

Community Q&A

Zoeken Nieuwe vraag toevoegen Stel een vraag 200 tekens over. Voeg uw e-mailadres toe om een ​​bericht te ontvangen wanneer deze vraag is beantwoord. Verzenden
Advertentie